1、 评语要以鼓励和肯定为主，客观评价学生。避免以好恶来评判学生，以不变的眼光对待学生。尤其是学生的爱好、特长或进步，更应该得到赞赏和肯定。同时要用艺术语言突出重点，写出学生的个性。
2、 学期结束，班主任在做好期末思想工作的同时，也在忙着为学生们准备一份珍贵的礼物，这将是老师对学生一学期表现的评价。给学生写评语不仅是班主任工作的重要组成部分，也是班主任与学生沟通的重要方式。从某种意义上来说，也是老师和家长沟通的一个很好的平台。评语要以鼓励和肯定为主，客观评价学生。避免以好恶来评判学生，以不变的眼光对待学生。尤其是学生的爱好、特长或进步，更应该得到赞赏和肯定。
3、 评论的基本内容一般包括优点、缺点、期望三个部分(当然不是每一个都采用这种固定的模式)。可以从个人思想状况、学习成绩、文体活动、班级劳动等集体活动方面获得优势。缺点要委婉地在一两个要点上指出，不能夸大；最后，提出真诚的期望，以促进其进步。
4、 突出重点，写个性。班上四五十个人，每个人性格都不一样。即使是同一个人在开头和中间的表现，和他在中间和结尾的表现也可能大相径庭。所以，评语要写得真实，就要抓住每个学生的个性，通过具体的事例来表达，避免面面俱到，泛泛而谈，千人一面。
5、 讲究语言艺术，优秀的语言能让你的评论如诗如画，令人耳目一新，赏心悦目。首先要改变讲解员的人称，将“这个学生”、“这个人”改为第二人称“你”，使语言显得亲切平和。其次，要用肯定、鼓励、讨论的语言，而不是教训、指责、挖苦。再次，名言、谚语、歌词的巧妙运用，既增加了评语的文采，又鞭策和激励学生上进。
1、 评语要以鼓励和肯定为主，客观评价学生。避免以好恶来评判学生，以不变的眼光对待学生。尤其是学生的爱好、特长或进步，更应该得到赞赏和肯定。同时要用艺术语言突出重点，写出学生的个性。
2、 学期结束，班主任在做好期末思想工作的同时，也在忙着为学生们准备一份珍贵的礼物，这将是老师对学生一学期表现的评价。给学生写评语不仅是班主任工作的重要组成部分，也是班主任与学生沟通的重要方式。从某种意义上来说，也是老师和家长沟通的一个很好的平台。评语要以鼓励和肯定为主，客观评价学生。避免以好恶来评判学生，以不变的眼光对待学生。尤其是学生的爱好、特长或进步，更应该得到赞赏和肯定。
3、 评论的基本内容一般包括优点、缺点、期望三个部分(当然不是每一个都采用这种固定的模式)。可以从个人思想状况、学习成绩、文体活动、班级劳动等集体活动方面获得优势。缺点要委婉地在一两个要点上指出，不能夸大；最后，提出真诚的期望，以促进其进步。
4、 突出重点，写个性。班上四五十个人，每个人性格都不一样。即使是同一个人在开头和中间的表现，和他在中间和结尾的表现也可能大相径庭。所以，评语要写得真实，就要抓住每个学生的个性，通过具体的事例来表达，避免面面俱到，泛泛而谈，千人一面。
5、 讲究语言艺术，优秀的语言能让你的评论如诗如画，令人耳目一新，赏心悦目。首先要改变讲解员的人称，将“这个学生”、“这个人”改为第二人称“你”，使语言显得亲切平和。其次，要用肯定、鼓励、讨论的语言，而不是教训、指责、挖苦。再次，名言、谚语、歌词的巧妙运用，既增加了评语的文采，又鞭策和激励学生上进。
1、 评语要以鼓励和肯定为主，客观评价学生。避免以好恶来评判学生，以不变的眼光对待学生。尤其是学生的爱好、特长或进步，更应该得到赞赏和肯定。同时要用艺术语言突出重点，写出学生的个性。
2、 学期结束，班主任在做好期末思想工作的同时，也在忙着为学生们准备一份珍贵的礼物，这将是老师对学生一学期表现的评价。给学生写评语不仅是班主任工作的重要组成部分，也是班主任与学生沟通的重要方式。从某种意义上来说，也是老师和家长沟通的一个很好的平台。评语要以鼓励和肯定为主，客观评价学生。避免以好恶来评判学生，以不变的眼光对待学生。尤其是学生的爱好、特长或进步，更应该得到赞赏和肯定。
3、 评论的基本内容一般包括优点、缺点、期望三个部分(当然不是每一个都采用这种固定的模式)。可以从个人思想状况、学习成绩、文体活动、班级劳动等集体活动方面获得优势。缺点要委婉地在一两个要点上指出，不能夸大；最后，提出真诚的期望，以促进其进步。
4、 突出重点，写个性。班上四五十个人，每个人性格都不一样。即使是同一个人在开头和中间的表现，和他在中间和结尾的表现也可能大相径庭。所以，评语要写得真实，就要抓住每个学生的个性，通过具体的事例来表达，避免面面俱到，泛泛而谈，千人一面。
5、 讲究语言艺术，优秀的语言能让你的评论如诗如画，令人耳目一新，赏心悦目。首先要改变讲解员的人称，将“这个学生”、“这个人”改为第二人称“你”，使语言显得亲切平和。其次，要用肯定、鼓励、讨论的语言，而不是教训、指责、挖苦。再次，名言、谚语、歌词的巧妙运用，既增加了评语的文采，又鞭策和激励学生上进。
